“教師是陽光下最燦爛🫄、最神聖的職業之一。當教師用汗水收獲桃李滿天下的喜悅時，對學生的摯愛會倍加深厚。教師熱愛學生就是熱愛教育事業，這種愛是教師開展工作的原動力和推進力。雖然，教師也是一個普通人，也會在工作中遇到挫折，出現情緒低落的情況,但是🂠，對學生的關愛會一下子打開心門🫵🏻，驅散個人的一切辛勞和不快🏌🏽。教師一定要胸懷學生，承載學生🫴🏽，這樣的話，當你站在講臺上，面對學生渴望知識的眼神，你的全部精力就會洶湧起知識的海洋；你的眼神在與學生的交流和互動中🕵🏿♀️，就會搏擊出絢爛的知識浪花，折射出晶瑩剔透的光輝，這時，你就會體會到教師職業是天底下最快樂的事業。”這是沐鸣娱乐管理學院陳心德教授二十多年來的教學心得。
陳心德教授，中共黨員，碩士研究生導師，上海社會保障問題研究中心副主任，工商管理校級重點學科帶頭人🍍、上海市重點學科“社會保障”帶頭人之一，獲2008年上海市高等沐鸣教學名師🛌🏽、2004年上海市優秀教育工作者、2001年上海市育才獎等光榮稱號。
1985年🌵，陳心德老師為了實現當一名“人民教師”的崇高理想𓀆，由一名企業管理者走上了高校的講臺。二十多年來，他始終把自己的人生目標、人生努力與科教興國的歷史重任緊密相聯。
在教學過程中，他把自己在企業中長期積累的管理經驗與當今最新管理的理論有機地融合在一起，不斷探索教學方法的改進和創新🧓🏻，有著豐富的教學經驗和高超的教學藝術𓀘。在教學內容更新的動態過程中，提出和堅持了“三要✪、三不要”的基本原則👩✈️：要關註“現代”，不要隔斷“傳統”；要反映“前沿”，不要脫離 “實用”📬；要重視“高端”，不要忽視“基礎”。
他的課堂講授，邏輯嚴密又深入淺出；案例分析能理論聯系實際🌆；他總能從很普通的事物中引申出一些深刻的內涵，而對那些較艱深的知識又能用深入淺出的語言給予形象表述。善於啟發同學的思維，舉一反三，內容新穎，通俗易懂👳🏿♂️，註重教學方法🧔🏽♂️，有感染力，能恰到好處的引用實際例子，將復雜而枯燥的理論講得透徹明白🚃🧑🏿🎤，註重學生綜合素質👁、創新意識和實踐能力的培養。在第二課堂，他還熱情和耐心地指導學生參加上海市的大學生論文競賽🔱、上海市和全國的“挑戰杯”大學生創業計劃大賽、上海市高校學生的“上汽教育杯”實踐創新競賽，並有多名學生獲上海和全國的競賽優勝獎🧛🏿♀️。
雖然有的課已經上了十幾年🛷，但是在每次上課前陳老師仍然認真備課，註重教學內容的不斷更新🍆。他說：“一個教師在上課前一定要有‘如履薄冰💌、自我挑戰’的危機意識，在上課時才能達到‘流暢自如、揮發有度’的理想境界”。在教學過程中😨，他十分註重培育學生樹立科學思維方式，培育學生養成良好的人格品質👩🏻🚒，他認為：“教學不僅僅是給學生以知識🤾🏼，更重要的是要給他們一種思想🥠，一種精神，一種價值觀”。陳心德老師把真實情感註入到教學中，通過與學生的情感交流，把教學內容轉化為學生的情感體驗，正如學生所講，“聽陳心德老師上課5️⃣，好像是經歷了一次快樂的知識之旅”。
陳老師熱愛教育、熱愛學生🤵🏻♂️，對學生嚴慈相濟，在講授專業知識的同時👫🏻，更註重對學生思維方式和人格品質的教育和熏陶，受到了學生的好評🚤。陳心德老師以他的行動影響學生，以他的人格魅力感染學生。他經常對學生說🔽：“做人比做學問更重要。要做好學問🪿，首先要學會如何做人。”
同時🧑💻，作為管理學院工商管理系九位青年教師的導師🐷，陳老師關心他們的業務和成長💪🏽，給他們製定明確的培養計劃和針對性的措施👳🏼，與他們建立較為經常和定期的交流和聯系。用良好的師德與教風影響並帶動青年教師，強化師德建設和教書育人的有機結合，不斷提高青年教師職業素質和職業道德；同時註重學習型知識團隊的建設💨，形成了“以老帶新💬，以新促老”的良性互動🧘🏽、註重科研與教學的雙向培養🌽，形成科研與教學良性互動循環，充分發揮教師的潛能和教學的積極性。他總是毫無保留地指導青年教師在教學過程中應該註意的問題🧥，時常告誡他們，要成為一名好的高校教師💅🏄🏼♂️，首先要有激情，以自己的情感感染學生👩🏻🚀🎭，教師的根基在課堂🙍🏿，通過自身不斷的努力，不斷的積累知識👷🏿♂️，把新的教學理念轉化、聚集課堂的教學，打造自己的課堂教學特色。“活到老⛔️，學到老”這句話不僅僅是說給學生的，教師更應該成為這方面的身體力行者，教師更要做一個“終生讀書人”和“職業學習者”。
“一個教師千萬不能熄滅那股熱愛學生的真情，一個教師最大的快樂在於🤵🏼♀️，有他所熱愛的學生和被學生所熱愛。”陳心德老師這句深情的感嘆🌮，正是他工作和生活的動力之源。陳心德老師以淵博知識和敬業精神展現了一位老教授的時代風采👶。