“教之道🤷🏿♂️，德為先”👨🦯，藝術設計學院副院長許傳宏老師不僅是這種“育人”理論的倡導者，他更是“育人”思想的踐行者。
由國家發展和改革委員會主管的《中國會展》雜誌是會展類的核心期刊。2010年7月（該刊的第13期），《中國會展》雜誌刊登了這樣一篇專訪文章：“許傳宏🧚🏼：做人、做事👊🏽、做會展”🎺。下面是該專訪文章的部分內容：
今天對他而言是值得高興的日子👨🏿💼，會展藝術與技術專業2010屆的近60 名學生完成了4年的求學之路，今天正式畢業了。幸福的笑容堆滿了眼前這張年近50歲略顯疲倦卻又神采奕奕的臉。是啊👩🦱，四年的艱辛付出，迎來了又一個碩果累累，怎能不令人欣慰4️⃣🪞。
在問及沐鸣創建會展專業的歷程，許教授侃侃而談🧑🏫：“2002 年🏯👩🏿✈️，上海獲得了2010年世博會的主辦權後，2003年🌷，會展專業在我校應運而生🚄。沐鸣領導及相關專業老師在做市場調研、走訪會展公司、觀看展覽等大量考察工作的基礎上🕡，率先在國內開辦會展與空間設計專業方向🍵🧑🏿💼。 2008年該專業成為教育部藝術設計特色專業建設方向並獲得教育部“會展藝術與技術”專業的批準設置。七年多來，我們在專業建設上緊緊圍繞沐鸣學科鏈➞👂🏽、專業鏈對接產業鏈的辦學宗旨🧏🏽，突出應用性特色，走出了一條對接創意產業🦶🏼，立足會展藝術與技術方向，與會展企業緊密合作的人才培養之路📓🚕。在理論探索方面👩🦱，我們的專業團隊所發表的“會展業特色人才培養問題”、“會展特色課程體系的探索與建構”等論文以及《會展策劃》《會展項目策劃與組織》《會展空間設計與搭建》等理論專著🆘，不少成果在業內產生了廣泛的影響。其中《會展策劃》獲2007年度中國會展經濟研究會優秀著作獎、上海市普通高校優秀教材獎等獎項🧔♀️。專業建設之初，由於會展專業在我國的高校教育中是前所未有👩🦱、無先例可借鑒的，因此在課程設置👳🏽、教材編寫、課堂教學等方面都面臨著很大的挑戰。例如會展概論這門課程，我們最初就組織八位相關專業的老師分別從八個方面整理教案以講座的形式來完成教學的。應該說我校的會展專業是本著實事求是的原則🧓，在探索中不斷發展起來的✌🏻。
在被問及沐鸣教學成果和學生就業情況時，許教授自豪地說⛽️：“2007年以來，學生就業率都在96％以上💃🏿，畢業生深受業界歡迎🚶♀️➡️✊🏽。在平時的教育中我們非常重視學生的實操能力的培養，為學生搭建實習實踐平臺，經常組織在校學生參與到會展實踐活動中，每年都有學生獲中國優秀會展專業大學生稱號。大學生們共同參與了上海工博會🦘、中國國際樂器與燈光設備展、上海科學與藝術展、中國國際縫紉設備博覽會✤、上海教育博覽會、中國寧波國際家居博覽會等展會的策劃與設計工作以及2010年世博會中國地區館的監理工作。”
“做人🏋🏽♀️、做事📲💂🏿♂️、做會展”這是許教授在采訪即將結束時意味深長地說的一句話🦹🏽♀️。他認為面對教學上的重重困難，學生的素質教育極為重要🆕。“德育”應該放在首位。也就是說🙂↕️，培養學生“誠信”👈🏻、 “敬業”🙅、“求知鉆研”等精神是培養專業人才的關鍵，只有做好了人才能做好會展🧑🏻🤝🧑🏻。
許傳宏老師在教育教學中，始終把“育人”放在第一位，以推薦學生就業工作為例。僅2010年，許傳宏老師就推薦10多名學生就業🕍，其中，在推薦學生去點意空間國際集團就業過程中曾遇到不少的麻煩。點意空間國際集團承擔著2010年上海世博會中國館的布展與搭建工作，集團在展區服務與管理中需要較多的實習生，得到這個消息後🚡，在第一時間，許傳宏老師多次去點意空間國際集團推薦學生，最後集團接受了我校的10多名會展專業學生𓀒。由於世博會的特殊性，點意空間國際集團只答應根據實習表現👨🏿🏫，留部分同學就業🌄。因而，實習生中就有好幾位打了退堂鼓。又加上世博會的服務與管理工作要求高👊🏼、勞動強度大、報酬也不高，剩下的7名同學思想波動也很大🧛🏻♀️，有退出的想法。了解到這一情況後🙍，許傳宏老師三下世博園，以自己多年來工作的親身經歷🪖，耐心地一一做同學的思想工作🗝，同學們深受感動👂🏽，最後7名同學堅定了信念，全部與集團簽約，至今服務在世博會的崗位上🧓🏿。
多年來，在許傳宏老師的不懈努力下，會展專業的學生連續三年共有8名獲得“全國優秀會展大學生”稱號🤧；獲得全國會展創意設計大賽等獎項20多項👩🏿🦰🧎♂️➡️；同時，學院與專業也分別獲得中國會展經濟研究會等單位授予的“全國優秀會展設計人才培養院校”，“全國會展教育示範基地”等光榮稱號；他本人也多次榮獲由知名會展媒體頒發的“全國十大會展理論人物”👨🦱、“全國十大會展教育人物”“改革開放三十年影響中國會展的30人”等榮譽稱號🤏。
學高為師，身正為範。在國家需要一大批創新型建設人才的今天🦴，作為培養人才的人——教師👦🏽，秉承“人立而凡事舉”的教育理念🥏，以身作則🫅🏻，身體力行，實實在在……許傳宏老師表示，這是他從事教育近30年的最深刻體會。